主持人

顾晔

应到人数

12

实到人数

12

活动主题

专题理论学习

记录人

林虞

活

动

主

要

内

容

一、理论学习目标

本次专题理论学习旨在帮助课题组成员及参与教师深入理解 SVR 模型与英语 “HUI” 阅读的核心概念、理论基础和实践要点，明晰二者结合对促进学生学习力发展的作用机制，为后续课题研究和教学实践提供坚实的理论支撑，提升教师运用相关理论指导教学的能力。

二、理论学习内容

（一）SVR 模型理论解读

    SVR 模型即支持向量回归模型，它基于统计学习理论，通过寻找一个最优超平面，在保证模型复杂度和学习误差的平衡下，对数据进行回归预测。在教育领域，SVR 模型可用于分析学生学习过程中的各种因素与学习效果之间的关系，例如学生的学习时间、学习策略、学习动机等因素对学习成绩的影响。教授结合具体教育案例，展示了如何运用 SVR 模型对学生的学习数据进行收集、处理和分析，以挖掘影响学生学习力发展的关键因素，为后续教学策略的制定提供依据。

（二）英语 “HUI” 阅读理论阐释

英语 “HUI” 阅读强调通过选取学生感兴趣的阅读材料，降低阅读难度门槛以实现普适性，同时设计多样化的互动活动，激发学生的阅读兴趣和主动性，培养学生的英语阅读能力和思维品质。老师分享了英语 “HUI” 阅读在其他学校的成功实践案例，展示了如何根据不同年级学生的特点和英语水平，选择合适的阅读材料和设计互动活动，有效提升学生的英语阅读学习力。

（三）SVR 模型与英语 “HUI” 阅读的融合理论

将 SVR 模型应用于英语 “HUI” 阅读实践研究中，可通过对学生在 “HUI” 阅读过程中的行为数据、学习效果数据等进行分析，精准把握学生的学习特点和需求，从而优化 “HUI” 阅读的教学策略。例如，利用 SVR 模型分析学生在不同阅读材料、互动活动下的学习效果，找出最适合学生的阅读内容和互动形式，实现个性化教学，进一步促进学生学习力的发展。

三、活动总结

课题组成员要深入消化吸收所学理论知识，将其与实际教学相结合，在后续的课题研究中积极探索 SVR 模型下英语 “HUI” 阅读促进学生学习力发展的有效路径和方法。同时，在实践过程中及时总结经验，发现问题并解决问题，为课题研究的顺利推进和成果产出奠定坚实基础。