主持人

顾晔

应到人数

12

实到人数

12

活动主题

研究阶段反思

记录人

林虞

活

动

主

要

内

容

  在SVR模型下促进学生学习力发展的英语“HUI”阅读实践的过程中，对近期研究的反思。

一、理论依据的深化与拓展

  随着研究的深入，研究团队认识到仅仅依靠数据模型是不够的，还需要结合教育政策和实践经验来丰富和完善我们的理论支撑。在后续的研究中，将更加注重将SVR模型与教育政策、实践经验相结合，以形成更为全面和深入的理论体系。

二、实践体验的细化与优化

  在实践环节，研究团队设计了英语“HUI”阅读实践活动，旨在通过多样化的阅读材料和互动方式，激发学生的学习兴趣和阅读动力。然而，在实际操作中，发现不同学生的学习需求和阅读习惯存在显著差异。因此，研究团队尝试在“HUI”阅读实践中融入更多的个性化元素，如根据学生的阅读兴趣和水平推荐不同的阅读材料，以及通过家校沟通了解学生的家庭背景和阅读习惯，从而为学生提供更加精准的阅读指导。

三、成效与反思的深化与提升

  在初步实施英语“HUI”阅读实践后，我们取得了一定的成效，学生的阅读兴趣和阅读成绩均有所提升。然而，在反思过程中也发现了不少问题。例如，部分学生在阅读过程中缺乏主动性和自主性，过度依赖教师的指导；家校沟通协作机制尚不完善，家长参与度不高。这些问题都直接影响了“HUI”阅读实践的推广和效果。

  针对这些问题，计划从以下几个方面进行改进：一是加强学生的自主学习能力培养，通过设立阅读目标和奖励机制，激发学生的阅读动力；二是完善家校沟通协作机制，通过定期家访、家长会等方式，增强家长对英语阅读实践的认可度和参与度；三是创建和谐的班级阅读氛围，通过班级特色活动和家校合作活动，提升学生的阅读兴趣和阅读素养。