主持人

刘冰

应到人数

10

实到人数

10

活动主题

研究阶段的反思

记录人

乔玥

活

动

主

要

内

容

如何构建学校、家庭、社会协同育人的长效机制，是当前家校社协同育人的瓶颈。协同理论认为，当外来能量或物质的聚集态达到某种临界值时，子系统之间会产生协同作用，并发挥出１+１+1＞3的协同效应。 我们把家校社协同看作一个协同系统，家庭、学校、社会是组成这一系统的子系统，而政府是独立于协同系统的外部控制参量，在我国家校社协同育人机制构建初始，政府的作用不可缺少。基于此，本课题创新开展家校社协同育人，是指为实现育人目标，家庭、学校、社会这三个子系统之间协作，形成同生共长、协同育人的高效有序运作机制。本质上，健全家校社协同育人机制的内涵特征在于以“全面育人”为价值旨归、以“主体协同”为基本要义、以“机制健全”为工作重心。

根据主课题方案及子课题计划，集中精力，全面展开新时代德育视角下的家校社协同育人的创新实践研究，一方面借鉴理论和已有经验，演绎到课题研究行为中去；一方面根据研究实际效应，补充经验欠缺，修正理论误差，调整预期方案，在这一动态过程中不断完善研究行为，充实理论内涵。该阶段期间，利用家庭教育等专业团队师资，对家长进行培训；与社会团体共建学生培养基地。对不同年龄层次的学生，了解其需求，根据不同的年龄层次研究相适应的育人机制。同时建立课题研究的网络管理平台，按照相关要求设置相应栏目，定期上传课题活动资料与研究成果，重视课题研究的过程化管理，实实在在地真研究。