一、总体目标

建构主义认为知识不是通过教师的传授而得到，而是通过学习者有意义的构建获得的。人本主义注重人的尊严与价值，认为学生是一个自由的、完整的人，强调学生的本性与潜能。本学期，课题组将从教学准备、项目选择、教学实施等，全方面地探索项目式教学行之有效的教学策略，并且从建构主义学习理论和人本主义思想出发，本学期主要做一下两点探索：

1. 探索选取合适的情境，并搭建适当的脚手架，让学生可以自主构建知识、自主习得技能。

2. 探索小组协作学习模式，对学生进行异质分组，让学生在交流和协作中完成作品，获得成功的体验。

二、具体要求

1. 整理教学资源，设计教学情境，开发适合于小学生的安卓开发项目。各项目中搭建合适的脚手架，引导学生在情境中构建知识。

2. 将学生分组，每组内都有经验丰富的老社员，尝试老带新模式。

3. 鼓励学生发现生活中适合用程序设计解决的问题，引导学生用各种知识解决问题，在App Inventor教学中，尝试跨学科融合。

三、学期工作安排

九月：

1. 制定课题组学期研究计划。

2. 召开课题组会议，明确本学期的课题研究任务和内容。

十月：

1. 召开课题组研究例会，专题理论学习。

2. 落实课题组各项活动和研究要求制度。

3. 做好课题研究相关理论的收集与学习工作。

4. 以创意编程社团为依托，积极开展项目式学习实践。

十一月：

1. 开展课题组研究例会，研讨课题实践相关事宜。

2. 讨论与总结项目式教学相关实践经验。

3. 开展项目式教学教学设计研讨，以安卓秒表程序为例。

十二月：

1. 开展课题组研究例会，学习讨论项目式教学相关理论。

2. 张晓云老师上一节组内教研课：秒表程序设计。

3. 总结App Inventor项目式教学经验，撰写研究论文。

4. 归档本学期课题研究材料，完善网站内容。