课题：项目式教学在小学App Inventor编程教学中的实践研究

一、总体目标

计算思维作为信息技术核心素养之一，目前是信息技术教育研究者重点研究的课题。计算思维是数学与工程思维的融合，作为三大科学思维之一对社会的发展与进步发挥着重要的作用，并且随着Stem教育理念的深入人心，算法与程序设计在小学信息技术教学中的地位日益上升，培养学生的计算思维将为学生将来数字化学习与创新打下坚实的基础。如何提高学生的计算思维，培养学生的科学素养、工程能力？这些问题是我们App Inventor项目式教学的出发点与落脚点。

1. 通过问卷调查，了解班级学生目前的程序设计水平，以及App Inventor的基础，为我们后续的项目计划提供指导。

2. 基于本校社团，利用项目式教学，开展App Inventor项目式教学，积累项目式教学的实践经验。

3. 探索项目式教学与App Inventor教学有效结合的方式，在真实项目情境下，探索小学生计算思维的训练方法。

二、具体要求

1. 搜集项目式教学和App Inventor教学相关文献，组织课题组成员进行项目式教学的相关理论学习和App Inventor相关开发技能培训。

2. 精心设计有效的问卷通过问卷形式，了解学生编程知识掌握的情况和App Inventor的基础。

3. 着眼真实情境，选取合适的情境，制定难度适宜的项目，开展项目式教学和项目式教学研讨。

三、学期工作安排

二、三月份：

1. 搜集前人已有的研究，确定研究方向、研究方案，准备开题报告。

2. 确定课题组成员，明确成员任务分工。

四月：

1. 制定课题组本学期研究计划。

2. 召开课题组会议，明确本学期的课题任务和内容。

3. 以社团课为依托，积极开展项目式教学实践。

五月：

1. 开展课题组研究例会，组织项目式教学理论学习、App Inventor技能培训。

2. 落实课题组各项活动，收集课题组活动资料。

六月：

1. 开展课题组研究例会，研讨项目式教学实践相关事宜。

2. 整理过程性资料，完善课题网站。