课题名称：项目式教学在小学App Inventor编程教学中的实践研究

研讨主题：项目式教学中如何转变传统的师生关系

2022年11月15日，课题组成员进行了本学期第二次课题研讨。项目式教学中，学生是学习的主体，教师是学生学习的指导者。这和传统的授课是有本质的区别，如何促进这种师生关系的转变，课题组成员根据先前的实践经验，进行了广泛的研讨。以下是研讨形成的具体做法。

一、学生是学习的主体，一切的工作是为了学生的学，支持学生自主构建自己的知识体系，鼓励学生在小组协作中解决问题。教师作为学习的指导者，或者学习活动的引导者，首先要做的是在思想上摆正自己的位置，不可以再像传统课堂那样一股脑地像学生输出知识经验。

二、要引导学生在做中学，尽最大的努力给学生创设真实的情境，鼓励学生用自己所学的知识解决真实情境中的问题，促使学生将自己的知识内化为解决问题的能力。

三、虽然学生是学习的主体，但由于小学生年龄较小，心智不够成熟，对正在进行的项目把控能力不强，教师应在课堂中关注每个小组甚至每个孩子的状态，确保学生的项目正常推进。课后，也要关注每一组的项目，对每一组的项目都了如执掌，这样才有可能给予孩子们最恰当的指导。