课题名称：项目式教学在小学App Inventor编程教学中的实践研究

研讨主题：App Inventor画布与画布精灵学习，打地鼠项目设计

2022年6月，课题组成员进行了本学期第三次课题研讨，本次研讨着重讨论画布与画布精灵知识的讲解，并设计一个打地鼠项目实践画布和画布精灵相关的知识。课题小组讨论了画布与画布精灵的概念、跨学科融合、模块化设计等内容，以下介绍课题组具体讨论的内容。

一、明确概念

1. 画布与画布精灵的概念。

(1) 着重讨论什么是画布和画布精灵、为什么要是用画布与画布精灵，怎么使用画布与画布精灵。在解释什么是画布时，可以类比现实中的画布或画纸，精灵可以类比各式各样可以移动的笔。

(2) 画布和画布精灵的使用，是为了解决在App中手绘和游戏运动等方面的问题。

(3) 使用方法：介绍点和线的画法、精灵的移动方法。

二、跨学科融合

设计时要注重大概念和小概念、主目标和次目标之间相互渗透。切忌做成不同学科之间的主题式探究。

学科融合方面主要融合数学上点和线相关知识，要跟学生讲明白现实中画出来的点和理论上的点是不一样的，画出来的点其实是个圆，点越大圆的半径越大，而理论上点是没有大小的。其次画线和数学中的画线是一致的，两点确定一条直线。并且和学生介绍曲线在软件中的实现，其实是很多段不同方向的短的直线连接而成。

工程化方面，主要引导学生对项目进行分解，并且找到重复要做的事情做成一个模块，带着学生思考全局变量和局部变量的区别，让学生理解什么时候使用全局变量。特别是模块化设计是实现工程化的关键，学生很容易发现很多个地方会调用到地鼠移动，分别是：程序刚加载时、每隔100毫秒、地鼠被触碰时。