2024-2025学年第二学期课题组研究计划

一、指导思想

“教学做合一”和“教学评一体化”思想指导下，展开小学英语“HUI”阅读研究，从低、中、高三个学段出发，形成兼顾“书面文字解码能力”和“口头语言理解”的学习社区样态和实施策略，切实加强本课题的实践研究。

二、研究措施

1.通过每月集中学习和自我学习，努力提高课题组成员自身专业素养。

2.加强对课题的深入研究，结合上学期研究经验和成果，在相关子课题做好调整，进一步完善研究目标。

3.加强成果意识，课题组成员要经常反思，勤于动笔，形成相关案例或论文。

三、具体工作

1.本学期的重点工作将放在相关理论的学习之上，以期提高所有课题组成员的理论素养，以便于以后的研究能有更高的视野。

2.紧密结合课程动态，进一步认真扎实开展课题组工作，追求务实精神，营造求真、科学严谨的科研氛围，抓好课题研究的现实性与效益性。

3.加强全组教师之间的专业切磋、协调、交流与合作，共同分享经验，互相学习，共同成长。

四、研究工作安排

二月份：

1.制订课题组学期研究计划。

2.召开课题组会议，明确本学期的课题研究任务和内容。

3.结合寒假作业中的英语“故事大王”活动开展分年级英语HUI阅读评比，评选出校级故事大王推荐参加区里的选拔。

三月份：

1.开展课题组研究例会，专题理论学习。

2.全校学生英语阅读现状调查（问卷）。

3.围绕英语“HUI”阅读主题，以教研课为依托，积极开展案例研究。

4.做好课题研究相关理论的收集与学习工作。

四月份：

1.做好课题研究相关理论的收集与学习工作。

2.学习相关组员成果，积极展开讨论。

3.收集整理论文研究成果，做好汇总。

五月份：

1.开展课题组研究例会，研讨实践相关事宜，并进行任务分工。

2.开展本课题的交流活动。

六月份

1.整理研究成果、撰写研究报告。

2.整理研究资源、完善课题网站。

3.收集“HUI”阅读创新实践研究的相关案例论文作品集。

5.整理公开课展示教学实录。

6.准备课题组中期汇报。