“三人行，必有我师焉。”为加强新课标的生根发芽，提高素质教育教学质量，星洲小学数学教研组聚焦组内教研，力展有效课堂，在校领导及教导处的领导和组织下，齐聚未来教室，围绕严洁怡老师的《简单的数据汇总》进行研讨。

严老师引导学生从具体问题情境出发，哪一个月买票更加合适？问题驱动，引发学生思考，让学生产生了数据收集的意识以及对数据收集必要性有了理解。接着组织学生以小组活动深入研学了数据收集的方法，锻炼了学生数据收集的能力。又从小到大引申至人口普查等大数据，进一步培养了孩子数据收集的意识。

在周艳老师的组织下，数学组老师以及来自甘肃省武山县的交流老师们结合本次课堂教学，开展了交流、讨论。

张莎莎：从系列的问题出发，将整堂课串联了起来，整个过程逐步深入、引导学生有序的掌握了学习要点。通过学生活动，渗透了不同的方法对数据收集和整理的作用，也培养了学生的数据收集观念。

周之卿：严老师通过对不同班级、不同分类的数据收集，充分利用了数据以及学生在统计活动中的真实感受，学生能清晰地表达出自己的观点，真实体会“分类标准不同，得到信息不同”以及“调查对象不同，结果可能不同”。结合练习，在活动中，基于具体情境的分析发展了学生对数据的认知和解读能力，也使学生感悟到数据中蕴含丰富的信息。

苏晓：整堂课从生活情境出发，让学生完整的参与、感受数据收集的过程，从中获得知识和技能的提升，除此之外，又能够联系生活中的大数据比如人口普查数据，培养学生的数据意识，进一步发展学生的数据观念。

甘肃交流老师：经历数据收集活动是数据分析观念发展的必要前提，除了完整地经历统计过程之外，学生还需要对数据汇总这一核心内容进一步认识、理解和思考。让学生体会到“先分组再汇总”的需求。为什么要按班级来收集三年级学生出生月份的数据，又为什么要按组来收集本班学生出生月份的数据等关键性的问题抛给学生，引导学生感受“化整为零”在处理大数据时的价值。

活动最后，许广碧副校长强调，数学课堂应该用数学的眼光去观察、数学的语言去表达数学世界。这一堂课重视数据统计，通过一系列活动让学生从小及大感受数据的价值、数据的随机性，培养了学生的统计意识。其次，方法因需选择，对不同的统计范围、统计对象选择不同的方法，在这个过程中可以勾连异同、迁移知识，帮助学生产生规律性的认识。

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，常态化组内教研课的开展，搭建了教师之间互相学习的平台，促进了教师专业成长；听评研一体化，稳步推进，扎扎实实，充分体现了星洲小学良好的教育教学风貌。

文字：袁雪蕾

图片：王映涵

编辑：谢雨婷

一审一校：袁雪蕾

二审二校：周海荣

三审三校：唐  洁