故事王国觅哲思

一、单元主题

本单元围绕 “思维方法” 展开，通过一系列有趣的故事，引导学生学习观察思考的方法，懂得根据不同情况选择合适的解决问题的办法，逐步培养学生的思维能力和创新意识。课文皆以精彩的故事为载体。在《坐井观天》里，青蛙与小鸟的争论，能让学生于故事中思索认知的局限与全面看待事物的重要性；《寒号鸟》的故事呈现出寒号鸟和喜鹊不同的生活态度与结局，启发学生思考勤劳与懒惰、远见与短视的差别；《我要的是葫芦》则借种葫芦之人的经历，使学生探究事物间的紧密关联以及顾此失彼的后果。学生仿若置身于故事王国，在趣味盎然的情节里寻觅、感悟深刻的哲理与思维方式。

二、课时分配

第 1 课时：《坐井观天》第一课时，包括故事导入、初读课文、学习生字词。

第 2 课时：《坐井观天》第二课时，深入理解课文寓意，进行角色扮演与讨论。

第 3 课时：《寒号鸟》第一课时，阅读故事，学习生字，初步感知内容。

第 4 课时：《寒号鸟》第二课时，体会故事蕴含的道理，开展对比分析活动。

第 5 课时：《我要的是葫芦》第一课时，导入新课，初读课文，认识生字新词。

第 6 课时：《我要的是葫芦》第二课时，探究葫芦枯萎的原因，总结道理并迁移应用，“小剧场演一演” 准备。

第 7 课时：“小剧场演一演” 展示与评价，单元知识总结与拓展延伸。

三、各课时学历案

第 1 课时《坐井观天》第一课时

学习目标：学生能够正确、流利地朗读《坐井观天》，认识 “沿、答” 等生字，会写 “井、观” 等字，理解 “井沿、大话” 等词语的意思，初步了解课文内容。

学习任务：教师讲述小鸟和青蛙的故事片段引出课题，学生自由朗读课文圈出生字词，小组交流识字方法后教师集中讲解，学生开火车读字词并理解词义，教师范读课文学生跟读思考课文主要人物和事情，最后学生书写生字教师巡视指导。

第 2 课时《坐井观天》第二课时

学习目标：学生能分角色朗读课文，深入理解寓意，懂得认识事物要全面，不能片面的道理，通过角色扮演提高语言表达和理解能力。

学习任务：回顾课文内容，学生分角色朗读小鸟和青蛙的对话，思考争论原因并小组讨论，教师引导分析青蛙和小鸟的观点及原因，全班交流总结寓意，小组再次分角色朗读并互相评价，最后思考生活中类似事例班级分享。

第 3 课时《寒号鸟》第一课时

学习目标：学生能够正确朗读《寒号鸟》，认读 “堵、缝” 等生字，会写 “面、朗” 等字，初步理解课文大意，感受寒号鸟和喜鹊的不同特点。

学习任务：展示寒号鸟和喜鹊的图片引出课题，学生自由读课文标自然段序号圈生字词，小组合作识字交流方法教师强调易错字，教师范读学生跟读思考寒号鸟和喜鹊的不同做法，学生书写生字教师指导评价。

第 4 课时《寒号鸟》第二课时

学习目标：学生能有感情地朗读课文，深入体会故事蕴含的道理，明白做事不能懒惰、要有长远打算的重要性，通过对比分析提高思维能力。

学习任务：复习生字词和课文内容，学生分段朗读课文思考寒号鸟被冻死的原因，小组讨论交流教师引导分析寒号鸟和喜鹊的行为及后果，对比寒号鸟不同时期的表现深入理解懒惰的危害，学生有感情朗读对话体会心情，联系生活实际谈体会。

第 5 课时《我要的是葫芦》第一课时

学习目标：学生能够正确、流利地朗读《我要的是葫芦》，认识 “葫、芦” 等生字，会写 “棵、谢” 等字，了解故事的主要情节，初步感受事物之间的联系。

学习任务：出示葫芦图片引导学生观察说话引出课题，学生自由读课文圈画生字词借助拼音认读，小组合作识字汇报展示教师点拨，教师范读课文学生思考故事主要讲了什么，学生书写生字教师巡视纠错。

第 6 课时《我要的是葫芦》第二课时

学习目标：学生能深入理解课文内容，明白事物之间是相互联系的道理，能够用自己的话讲述故事，为 “小剧场演一演” 做好准备，提高口语表达和逻辑思维能力。

学习任务：复习字词回顾课文内容，学生默读课文思考种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，小组讨论交流教师引导分析叶子和葫芦的关系，学生用自己的话讲述故事师生评价，小组分配角色准备 “小剧场演一演”，可制作简单道具。

第 7 课时 “小剧场演一演” 展示与评价

学习目标：学生能够生动地表演本单元的故事，在表演中深化对故事寓意的理解，提高团队协作、语言表达和艺术表现能力，通过评价总结经验提升综合素养。

学习任务：各小组依次进行表演，其他小组认真观看，表演结束后先由表演小组自评，然后其他小组进行互评，最后教师总结评价，从故事理解、角色表现、团队协作、道具运用等方面进行评价，评选出最佳表演小组、最佳演员等，回顾本单元知识重点和故事寓意，引导学生思考在生活中如何运用所学思维方法解决问题，拓展阅读相关思维训练的小故事或绘本。