一、工作计划回顾与执行情况

本学期初，我们课题组根据第一学期的总结，结合第二学期的工作计划，明确了以“SVR模型下促进学生学习力发展的英语‘HUI’阅读实践研究”为主题，继续深化小学英语“HUI”阅读教学模式的探索与实践。具体工作计划包括理论学习、实践探索、成果整理与推广等方面，均得到了有效执行。

二、成果展示

1. 专业素养提升：

课题组成员积极参与每月的集中学习和自我学习，不仅深入学习了SVR模型的理论框架，还通过专题理论学习、教学研讨等方式，显著提升了自身的专业素养和教学能力。多位教师在市级、校级的教学比赛中获奖，展示了课题研究的实践成果。

2. 课题研究深化：

在第一学期研究的基础上，本学期我们进一步细化了研究目标，调整了研究方法，重点围绕SVR模型的应用设计、低学段文字解码能力培养、中学段语言理解能力发展以及高学段两种能力协同作用等方面展开深入研究。通过定期的课题组会议和专题理论学习，不断深化对“HUI”阅读教学模式的理解，并在实践中逐步优化实施策略。

3. 科研氛围营造：

本学期继续注重营造求真、科学严谨的科研氛围，通过定期的课题组会议、教师沙龙等活动，加强了成员之间的交流和合作。成员们积极参与讨论，共同分享经验，形成了良好的科研氛围。特别是在理论学习与实践探索的结合上，大家表现出了高度的热情和积极性。

4. 主题活动组织：

结合寒假作业中的英语“讲故事比赛”活动，本学期我们组织了分年级的英语HUI阅读评比活动，评选出校级故事大王，并推荐优秀学生参加区里的选拔。这一活动不仅激发了学生的阅读兴趣，还为学生提供了展示自我、提升语言表达能力的平台。此外，我们还围绕英语“HUI”阅读主题，开展了多样化的年级主题活动，如阅读分享会、故事创作大赛等，进一步提升了学生的阅读能力和创作能力。

5. 研究成果整理与推广：

本学期我们整理了大量的研究成果，包括教学案例、论文、教学反思等，并形成了基于SVR模型的英语HUI阅读教学案例集，涵盖了低、中、高三个学段的教学设计和实施策略。这些成果不仅为课题组的后续研究提供了宝贵的资料，也为其他教师的教学实践提供了有益的参考。同时，我们积极寻求外部支持和合作机会，将研究成果在区域内进行推广，邀请专家进行成果鉴定，进一步提升课题的影响力。

三、存在的不足与改进措施

1. 理论与实践的结合仍需加强：

在实践过程中，部分教师对SVR模型的理解不够深入，导致教学设计与理论要求存在一定差距。针对这一问题，我们将加强教师的理论学习，定期组织课题组成员进行研讨，邀请专家进行指导，确保理论与实践的有效结合。

2. 教学评价体系有待完善：

目前的教学评价体系虽然初步建立，但在实际操作中仍存在评价标准不够细化、评价方式单一等问题。我们将进一步细化评价标准，引入多元化的评价方式，如学生自评、同伴互评等，确保评价的全面性和科学性。

3. 资源库的利用率有待提高：

虽然绘本资源库已经初步建成，但部分教师在实际教学中对资源的利用率不高，未能充分发挥资源库的作用。我们将加强对教师的培训，提升其使用资源库的能力，同时定期更新资源库内容，确保资源的时效性和适用性。

四、未来展望

展望未来，我们将继续深化课题研究，加强成员之间的交流和合作，提升专业素养和教学能力。同时，我们将注重研究成果的推广和应用，让更多的教师和学生受益于“HUI”阅读教学模式。特别是针对SVR模型与“教学做合一”思想的深度融合、信息技术与SVR模型的有机结合以及跨学科视角下的英语阅读教学等方面，我们将进行更加深入的探索和实践，为小学英语阅读教学的发展作出更大的贡献。

总之，本学期课题组在各方面均取得了显著成果，但也存在一些不足之处。我们将继续秉持严谨的科研态度，深化理论研究，优化实践策略，确保课题研究的顺利推进。