夏日清风启智慧，课题研究觅真知。教育科研是教师专业成长的必经之路，有助于教师将教育教学模式由“经验型”转向“科研型”，从而形成科研教学意识。6月4日下午，星洲小学《基于学科素养的小初衔接教学策略研究》课题组参加了江苏省陶行知研究课题开题论证会，省、市、区级教育学会领导和课题专家进行了指导和论证。

课题主持人唐洁老师从“研究背景”、“核心概念界定”、“研究目标与内容（含子课题）”、“研究计划”、“研究进度与预期成果”等方面对课题进行了详细的汇报。课题将紧密围绕立德树人根本任务，旨在探索教学策略和方法，优化教学资源和课程安排，提高学生的综合素养和学科能力，提升小初衔接阶段的教学质量和效果。

苏州市陶行知研究会衡炳锋副秘书长、南通市教育科学研究院教研员成洁老师高度肯定了课题的研究意义与价值，对课题的选题、研究创新点以及研究角度给予了充分认可，并作出了精准点评。此外，专家们还就课题具体的研究内容和研究方法给出了珍贵的指导性意见，为课题的后续研究提供了明确的方向。

一直以来，星洲小学通过序列化的教师培训，不断营造良好的教学环境和氛围，为学生的小初衔接打下良好基础。下一阶段，学校将继续全面展开基于学科素养的小初衔接教学策略研究，全力赋能学生的综合素养提升。

目标已定，思路更明。星洲小学课题组将以此为契机，扎实有序推进研究，并努力实现课题成果转化，让教育科研更有深度，让教育效益更有厚度！