“数学实验”是“玩做数学”的一种重要载体，它让孩子们实现从“坐中学”到“做中学”，从数学理解到数学创造，践行实践育人核心理念。基于数学实验社团，学校形成了数学实验内容开发与探究性学习协同优化发展的学习新样态。“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”通过实验活动的开展可以激发学生的学习兴趣，培养学生创新创造和结合理论知识解决实际问题等综合能力。

本次数学实验活动以“如何创作抛物线”为主题，先让学生用数对和坐标知识来认识抛物线，接着在横轴和纵轴上分别标号刻度，最后用直尺对准坐标点，将坐标点连起来就是抛物线。

孩子们通过动手动脑、合作、交流与表达等，经历“实践出真知”的认知建构过程，与实验同伴互动交流的社会交往过程，用数学实验激发孩子们的好奇心和创造性思维。

孩子们通过动手尝试将坐标轴扩展到上下左右对称的四象，分别按规律连线，全部完成后，得到一个四角星。还有的孩子进行升级变化，在多边形的每条边上按比例取点作内接图，如此反复，也得到了神奇的曲线图。甚至组成多个相同图形，从而得到更为绚烂的抛物线组，非常酷！

教育家陶行知说：“行是知之始，知是行之成”。本次趣味实验活动激发了学生对于数学实验研究的兴趣和热情，引导学生动手、动脑，让学生掌握课本知识的同时，还能在生活中运用和实践，让知识不再局限于课本。在实验中，学生不再是单纯地看数学、听数学、说数学，而是自己做数学、找数学，这极大地提高了孩子学习数学的兴趣，也培养了孩子的探究意识和实事求是的科学态度，可谓是收获满满！