研讨时间：2024.4.28

研讨地点：二楼美术教室

参与人员：课题组成员

一、研讨主题

基于数字化转型的小学体育教学策略研究

二、研讨内容

（一）信息化技术融入小学体育教学

教师观点

许悦：目前全国实行2022年《体育与健康课程标准》，讲究新课标、新理念下的大单元教学。

宋佳：全国推行智慧教育课堂，园区也推行了属于自己的易加平台，我们也要利用这样的机会把体育

课上活。

专家指导

专家指出，可以将数字化技术运用到体育课堂中，但是要注重学生的体验和参与，提高学生的体育学习兴趣和积极性。这样的研究有助于学校校本课程改革的落实，为学生未来的健康发展奠定坚实的基础。教师也需要不断提升自己的专业素养，攻克自己不熟悉的领域。

（二）数字化体育教学的策略

教师观点

徐驰宇：在教学中融入信息化技术，比如，上“立定跳远”课前可以给学生观看一段完整的示范视

频，利用慢动作播放，让学生清楚、直观地看到动作的重、难点。

朱阿祥：利用信息化平台进行前学和完成课后练习也是一个很好的方式。

专家指导

专家肯定了教师们提出的信息化融入课堂思路，教师利用科技手段拓展教学内容、引入多样化的教学项目和活动形式、创新教学方式和手段，以及如何借助国家智慧教育公共服务平台和易加平台中的易加学院等数字化平台，结合案例分析目前小学传统体育课堂中存在的问题和不足要进行多方位的思考。

（三）教师信息技术能力的提升

教师观点

吴启明：我们需要参加更多的信息化技术培训，学习多元化设备和平台对体育教学的帮助，这样才能更好地向数字化转型。

黄冲：可以开展校际、教师之间的跨学科教研活动，让各个教师互相交流、分享经验和资源，共同

提升信息技术能力。

专家指导

专家建议学校为教师提供多样化的学习机会，如邀请跨学科教学专家进行讲座、组织教师到跨学科教

学示范学校参观学习等。同时，教师自身也要积极主动地进行学习和探索，不断提升自己的信息技术能力。

（四）学生通过数字化转型体育教学的能力评价

教师观点

许悦：学生在变革的体育教学中所提升的专业素养能力可以通过数据分析更直观的看到变化。其中也

可以看到与以往的数据对比更高效、更简洁明了。

富文：可以让学生回家在平台上看到数据，根据数据找到自己的薄弱点或者看到自己的闪光点，有针

对性的进行训练。

专家指导

专家认为，建议对研究范围、研究对象做更清晰的界定，加强研究内容和研究目标的关联度，并适当细化和具体化。

三、研讨总结

通过本次研讨，教师们对数字化转型的小学体育教学策略有了更深入的认识，明确了数字化转型的体

育教学这一主题选择、数字化体育教学的策略、教师信息技术能力的提升以及学生通过数字化转型

体育教学的能力评价等方面的思路和方法。专家的指导为教师们的实践探索提供了有力的支持，为后

续课题研究的顺利开展奠定了坚实的基础。